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要精品不要快餐
 
 
時間:2018-03-28    來源:    記者:    編輯:
 

  黨校、行政學院是黨員干部和公務員培訓教育的主渠道、主陣地,高標準高質量完成所承擔的教學培訓任務,最重要的是提升教學質量,最核心的是打造精品課程,如果沒有過硬的精品課支撐,提升教學質量就無從談起。因此,要讓“要精品不要快餐”的理念盛行起來,切實減少學思不深、簡單拼接、短期速成、質量不高的“快餐”課,真正打造有思想高度、理論深度、視野寬度、同行好評、學員點贊的精品課。 一、銘記學貴有恒,在厚積薄發中孕育精品 毛澤東主席曾經說過:“一個人的知識面要寬一些,有了學問,好比站在山上,可以看到很遠很多的東西。沒有學問,如在暗溝里走路,摸索不著,那會苦煞人。” 黨校、行政學院的教師作為教育培訓的直接實踐者,只有擁有深厚的知識積淀、扎實的理論功底,才能打造出屬于自己的精品課。如果學識不厚,臨陣磨槍,倉促出戰,肯定要“吃敗仗”;如果百度搜搜、拼拼湊湊,雖然也能做應急之用,但只能是“糊口快餐”,成不了“美味大餐”。因此,讀書學習、深入研究是教師職業生涯的必修課。一是知識儲備要足。教師要給學員一杯水,首先自己要有一桶水,那就必須把打牢“書底子”作為安身立命之本,在愛讀書、讀好書、善讀書上下真功夫、苦功夫、細功夫,認真研讀馬克思主義經典著作,學深學透黨的最新理論創新成果,熟記經典論斷,積累理論知識,服務主業主課。要廣泛學習經濟、政治、歷史、文化、社會等方面的知識,使自己對知識的占有超過學員,對知識的理解優于學員,對知識的視野寬于學員,夯實為人師表的學識功底,避免“書到用時方恨少”的窘迫。二是博采眾長要廣。他山之石,可以攻玉。即便是全國黨校系統獲獎的精品課,也不可能每一句話都是自己的觀點、自己的智慧,學習借鑒、兼容并蓄是打造精品課不可或缺的環節,多看多聽、集思廣益是最實在、最可靠的路徑。要把學習積累融入工作、抓在平時,凡與自己所授課程有關的著作、論文、素材,都盡可能收集、整理,吸收最新研究成果。要虛心向名師學習,多聽明星教師的課,既向校外的知名專家、教授學習,也面向校內的、身邊的老師學習;既要廣泛聽取本專業的課程,緊跟學科前沿、更新專業知識、夯實專業基礎,也要聽取跨學科專業的講座,學習授課技巧和授課藝術,在學習他人長處的過程中,培養整合和運用各家之長的能力。三是研究主題要精。常言道“術業有專攻”。黨校、行政學院的教師在進入校(院)工作之前,都接受過良好的專業訓練,具備一定的學術素養,但也不是“萬金油”,什么課都能講,什么課都會講。要樹立一專多能或多能一專理念,研究什么就講什么,講什么就研究什么,在熟悉的領域選擇幾個專題作為主攻方向,集中時間和精力,一門深入,深耕不輟,以專精見長、以深研為要、以質量取勝,久久為功,打磨精品力作。 二、樹立工匠精神,在精心打磨中生成精品 臺上十分鐘,臺下十年功。精品之所以能夠成為精品, 是許多汗水和智慧的結晶,是經過長期積累和磨練的結果,決不是輕輕松松、一蹴而就的。只有樹立工匠精神,用專心專注、追求極致來做專題和課題,才能千錘百煉出精品,急于求成往往欲速而不達。一要認真選好專題。與普通高校和其他干部教育培訓機構相比,黨校、行政學院的教學定位、教學對象、學科布局都有其特殊性。要堅持黨校、行政學院姓黨,聚焦主業主課,圍繞“一個中心、四個方面”教學布局,牢牢把握理論教育、黨性鍛煉這個重點,明確研究方向和重點,精準選擇專題和課題,避免選題不準、虛而無用、徒勞無功。二要精心構思架構。黨校、行政學院的每一個精品課都是一個科研課題,要符合精品課的評判標準和科研的特點,最基本的標準是要符合“黨校、行政學院姓黨”,有問題意識,有分析框架,有學術框架與科研含量,有理論維度與現實維度,有國際視野與歷史比較。新專題要在“新”字上下功夫,老專題要在“深”字上下功夫,恪守學術規范,講理論有章法,講事例有依據,既富有學術含量,又具有高度解釋力,使精品課具有厚實的學理基礎、貫穿始終的分析主線、層層推進的分析邏輯,使精品課經得起推敲和評判。三要用好用活素材。積累和選用好的素材,是打造精品課的前提和基礎。只有掌握大量的第一手資料,打造精品才有充實的內容、可靠的保障。平時要多收集、占有基礎材料,在運用素材時,要突出可信性,對理論材料要了解和把握最新的研究動態,增加科研含量;對于案例材料,力求所用的每個材料都言之有據,具有典型性和鮮活性;要突出感染力,盡量選取一些語言生動又能說明問題的材料;要突出創新性,盡量挖掘一些新材料。四要潛心寫好講義。精品課是反復打磨、一遍遍修改出來的,修改的過程就是一個不斷充實、提高、完善的過程。要通過思考、加工、修改、刪減、整合、創新,去粗取精,揚長避短,完善講稿,不斷提高質量,形成精品佳作。同時,一個精品課不是只講一次,許多精品課要講一年乃至多年,要在一次成型后,根據新知識和學員反饋,始終不停地對講稿進行改版升級,不斷充實新思想新觀點新內容,努力在每一次修改中都不留遺憾。 三、堅持學教相長,在教學實踐中展示精品 精品課是磨出來的,好課是講出來的,課程能否得到學員叫好,關鍵還在于課堂反映、學員評價。精品課的內容固然重要,但展示方式也不可忽視。一要用心講好專題。不精不誠不能動人,即便講稿寫得好,也要課堂講得好,如果教師對自己的講稿不能爛熟于心、了如指掌,在課堂上空泛論述不實在,抽象呆板不生動,干干巴巴不豐滿,也無法打動人、感染人。要注重將生動案例、經典名句、新聞熱點等巧妙引入課題,講授過程要條理清楚、層次分明,講真話、實話和新話,不講套話、空話和“正確的廢話”。二要創新教學方法。任何一堂成功的精品課都應當是各種教學方法的綜合運用。要經常研究教學方法,吸收最新教學理念,注重運用現代教學手段,認真為每一課設計好電子課件。同時,注意教學方式的多樣化,綜合運用講授式、案例式、模擬式、體驗式等教學方法,增強課堂教學的吸引力,使之成為高質量、高水平、示范性課程。三要把握講課技巧。黨校教師的課堂教學,就是靠語言理解、語言揭示、語言組織、語言潤色、語言交流和思想互動來實現的,語言藝術就是展示精品課的最主要的形式。念稿子是最不藝術的教學語言,也是學員最不接受的教學方式。要用心熟悉講稿,實現從念稿到脫稿,熟能生巧,巧能升華,把精品講得精彩,才能給精品添彩,使精品錦上添花。四要重視課后反饋。黨校、行政學院的學員大多來自實踐第一線,實際知識較多,實踐經驗豐富。教師要把學員的評價和反饋意見作為打磨精品課的參考,積極主動與學員交流溝通,了解學員所需所想和看法,及時調整、豐富自己的課程設計,在不斷修改完善中鍛造精品。 四、創新體制機制,在培養激勵中多出精品 培育和打造精品課不僅能使一部分高質量、高水準的課出類拔萃,成為黨校、行政學院的特色產品、拳頭產品,還能發揮精品課的導向作用,產生輻射帶動效應,帶動出精品的好氛圍,促進教學水平的整體提升。因此,精品課建設不能為精品而精品,更重要的是通過精品課的培育,樹立出名師、做精品、上好課的鮮明導向。一是建立開發引導機制。堅持校委點題、教務定題、教研報題、教師選題相結合,有計劃地確定一批新專題、新課題,開展精品課試講練兵,組織開展精品課大賽,舉辦精品課研討交流,分享經驗,學習先進。二是健全完善激勵機制。落實校(院)《精品課大賽實施辦法(試行)》,設立精品課獎、優質課獎,對在精品課大賽勝出的精品課、優質課給予獎勵,對獲得全國黨校系統精品課的給予重獎,鼓勵精品課程、優秀教師脫穎而出。探索實行優課優酬、優課多講、差者下課、末位淘汰機制,在獎優罰劣中倒逼教研人員競相參與開發精品課。三是著力培養拔尖人才。培育和打造精品課標準高、難度大,要靠高素質的教研人員來承擔。要致力于提高素質、改善結構、穩定骨干、培養新秀,有計劃選派學科帶頭人、骨干教師、青年教師到中央黨校、國家級干部學院進行深造,提高現有師資水平,加快培養學科帶頭人,形成一支有一定影響的“名師”“名嘴”隊伍,為打造精品課提供人才和智力保障。 (作者系老鸭窝视频app黨校常務副校長、行政學院常務副院長 蔣文齡)

 
 
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